VSU Faculty Study Impact de la réalité virtuelle sur l’anxiété de performance

Le Dr Bobbie Ticknor coordonne le laboratoire de réalité virtuelle de l’Université d’État de Valdosta et enseigne au Département de sociologie, d’anthropologie et de justice pénale. Le Dr Mark McQuade a enseigné des cours au département de musique de l’Université d’État de Valdosta d’août 2017 à mai 2022. Il dirige maintenant le programme d’art dramatique à la Lowndes High School.

VALDOSTA – Le Dr Mark McQuade visitait le laboratoire de réalité virtuelle de l’Université d’État de Valdosta lorsque l’inspiration a frappé. Le professeur agrégé de musique s’est demandé si la technologie pouvait aider ses étudiants à surmonter l’anxiété liée à la performance.

« En tant qu’enseignant, je suis toujours à la recherche de nouvelles façons d’aider les élèves à réussir et à atteindre leur plein potentiel », a-t-il expliqué.

McQuade a écouté le Dr Bobbie Ticknor, coordinateur du Virtual Reality Lab de VSU, expliquer comment la réalité virtuelle peut être utilisée par les éducateurs pour améliorer les résultats d’apprentissage et comment la technologie innovante peut transformer des vies. Après la présentation, il l’a approchée avec une idée pour une étude de recherche collaborative.

« Cette recherche a exploré une nouvelle façon d’aider les étudiants à surmonter un problème auquel tant de gens sont confrontés – l’anxiété de performance », a déclaré McQuade, qui a rejoint la faculté de musique du département de VSU en août 2017 et a enseigné la pédagogie vocale, la voix appliquée et d’autres cours à travers Mai 2022.

McQuade et Ticknor ont mené l’étude, « Les effets de la formation en réalité virtuelle sur la réduction de l’anxiété de performance », au cours de l’année universitaire 2021-2022. Ils voulaient savoir si la technologie de réalité virtuelle pouvait aider les étudiants en musique de VSU à réduire leur anxiété de performance en leur permettant de pratiquer régulièrement le chant dans des espaces virtuels générés par ordinateur.

McQuade et Ticknor savaient que la réalité virtuelle était déjà utilisée comme une forme de thérapie d’exposition pour traiter les personnes souffrant de troubles anxieux comme les phobies, le trouble de stress post-traumatique, le trouble panique, l’agoraphobie, etc. En tant que traitement comportemental, la thérapie d’exposition peut aider les gens à surmonter leurs peurs et leurs angoisses – situations, pensées, souvenirs, émotions – en brisant les schémas d’évitement. Cela fonctionne en exposant les gens, par exemple les étudiants universitaires en chant, à tout ce dont ils ont peur dans un environnement sûr.

Sept majors de la musique vocale ont participé à l’étude. Ils ont été invités à se produire chaque semaine dans des environnements virtuels créés à partir de leur classe de studio et de leur jury de voix et des lieux de récital. Les étudiants ont été invités à répondre à une enquête préalable à l’étude pour fournir une évaluation de base de leur niveau d’anxiété de performance. Des mesures de fréquence cardiaque et de tension artérielle ont été prises avant et après chaque session de réalité virtuelle. Un sondage post-études a permis aux étudiants de partager leurs expériences globales.

« Cette étude a fourni un nouvel aperçu de notre hypothèse selon laquelle une plus grande exposition à un environnement de performance donné réduirait l’anxiété d’une performance réelle », a déclaré McQuade. « Parce que la plupart des participants ont constaté une amélioration dans ce domaine, cela mérite une étude plus approfondie. En tant que tel, j’encouragerais les étudiants à se produire régulièrement dans des environnements virtuels qui reflètent leurs environnements de performance.

McQuade et Ticknor ont récemment présenté leurs découvertes au 57^e conférence nationale de l’Association nationale des professeurs de chant Inc., une organisation engagée à transformer des vies grâce au pouvoir du chant et à faire progresser l’excellence en chant par l’enseignement, les performances, l’érudition et la recherche.

« Nous avions plusieurs enseignants de partout aux États-Unis et au Canada qui étaient très intéressés par l’application de cette technologie dans leurs propres studios et pour leur propre anxiété de performance », a déclaré McQuade.

McQuade et Ticknor prévoient de soumettre leurs recherches à des revues à comité de lecture pour publication.

En tant qu’outil pour les chercheurs, les praticiens et les éducateurs, Ticknor pense que la technologie de réalité virtuelle peut être utilisée pour améliorer la vie. Elle a rejoint la faculté VSU en 2014 et, en plus de son rôle de coordinatrice du laboratoire de réalité virtuelle, est professeure agrégée de justice pénale.

Ticknor incorpore l’utilisation de la réalité virtuelle dans ses cours et dans son travail de justice pénale en dehors du milieu universitaire. Elle travaille avec Prison Reentry Initiative of Georgia, un programme du Bureau du gouverneur de transition, de soutien et de réinsertion qui aide les délinquants réhabilités à surmonter les obstacles à une réinsertion réussie dans la société tout en garantissant la sécurité publique et en réduisant la récidive. Elle siège également au Conseil consultatif de la National Incarceration Association. Ses domaines d’expertise comprennent la réadaptation correctionnelle (traitement, évaluation et conception de programmes et élaboration de programmes d’études), la technologie en justice pénale, les crimes sexuels et les politiques et pratiques relatives aux délinquants sexuels, les services de réinsertion et la criminologie biosociale.

McQuade est récemment passé de l’enseignement de la musique à VSU à la réalisation de pièces de théâtre à Lowndes High School. Il est un expert en enseignement de la voix, en pédagogie vocale (apprendre aux autres à enseigner le chant) et en mise en scène / art de la scène. Il aime mener des recherches sur l’utilisation de la technologie de réalité virtuelle dans le chant, l’acoustique vocale et la connexion et le croisement entre l’opéra et le théâtre musical au 21^St Siècle.

« Je crois que la réalité virtuelle est un outil inestimable qui est maintenant largement adopté par les chercheurs et les praticiens », a déclaré Ticknor. « Nos étudiants de VSU sont l’un des rares programmes à utiliser la technologie pour apprendre et s’améliorer. »

Sur le Web:
https://www.valdosta.edu/colleges/arts/music/
https://www.valdosta.edu/vr-lab/
https://www.nats.org/