Quatrième année d’augmentation du nombre d’étudiants assis en informatique de niveau A

Selon les statistiques du Joint Council for Qualifications, le nombre d’étudiants choisissant de s’inscrire à l’informatique de niveau A a augmenté au cours des quatre dernières années.

En 2022, 15 693 étudiants ont choisi de passer l’examen informatique de niveau A, soit une augmentation de 11,27 % par rapport à 13 829 l’année précédente.

Bien que les étudiants n’aient pas pu passer les examens physiques en 2020 en raison des fermetures pandémiques, il y avait encore plus de candidats de niveau A en informatique qu’en 2019, passant de 11 124 en 2019 à 12 426 l’année suivante.

Gareth Stockdale, PDG de Micro:bit Educational Foundation, a déclaré: L’informatique s’est imposée comme une matière de base au niveau A, avec plus d’étudiants choisissant de l’étudier que le français et l’anglais. Sa croissance continue également, avec une augmentation de 17,6% du nombre d’étudiants cette année.

Il s’agit d’un progrès fantastique pour une matière qui n’a été introduite dans le programme qu’en 2014, ouvrant des carrières enrichissantes à un plus grand nombre de personnes et donnant un coup de pouce indispensable aux compétences numériques du pays.

Non seulement le secteur technologique manque de travailleurs qualifiés, mais il y a aussi un manque de femmes, le nombre de femmes occupant des postes techniques au Royaume-Uni n’ayant augmenté que de 1 % au cours des cinq dernières années.

En ce qui concerne la répartition par sexe des élèves choisissant de passer des examens informatiques de niveau A, les étudiantes représentent désormais près de 15 % des candidats, soit une augmentation de 15,8 % en glissement annuel, passant de 2 031 en 2021 à 2 352 cette année.

Mais les filles sont toujours nettement plus nombreuses que les 13 341 candidats masculins qui ont choisi de suivre la matière cette année et dans de nombreuses autres matières scientifiques, technologiques, d’ingénierie et de mathématiques (STEM), le nombre de candidates a diminué cette année.

Agata Nowakowska, vice-présidente régionale pour l’Europe, le Moyen-Orient et l’Afrique (EMEA) chez Skillsoft, l’a décrit comme une tendance décevante qui pourrait indiquer que la croissance des femmes dans la technologie au cours des cinq prochaines années pourrait être tout aussi lente.

Alors que l’industrie technologique continue de croître rapidement, un écart de diversité demeure. Actuellement, les femmes ne représentent que 17% du secteur technologique britannique, signalant une faible croissance au cours de la dernière décennie, a-t-elle déclaré. Il est décevant de voir que cette tendance devrait se poursuivre, avec les résultats de niveau A de cette année montrant que le pourcentage de filles qui suivent des cours de mathématiques, de mathématiques supplémentaires et de physique a diminué cette année.

La pandémie de Covid-19 a signifié que les notes de 2020 et 2021 ont été calculées sans que les étudiants ne passent d’examens sur papier en utilisant un mélange de données, y compris les résultats d’examens simulés, les notes de cours, les prédictions des enseignants et les notes d’évaluation du centre soumises par les écoles et les collèges.

Cette année, les étudiants se sont retrouvés dans la salle d’examen, beaucoup spéculant que c’est ce qui a conduit à une baisse d’année en année du niveau scolaire.

Il y a eu une baisse d’une année sur l’autre à tous les niveaux de réussite scolaire cette année. Par exemple, seuls 14,5 % des élèves ont obtenu un A* cette année, alors que 19,9 % ont obtenu le même résultat en 2021, et 76,5 % des élèves ont obtenu au moins un C en 2022, contre 87,2 % l’année précédente.

Mais beaucoup affirment que la véritable comparaison devrait être entre les notes de cette année et celles obtenues en 2019, avant la pandémie, lorsque les étudiants passaient des examens traditionnels.

En comparant 2022 et 2019, ceux qui obtiennent des notes supérieures ont considérablement augmenté, passant de 3,4 % en 2019 à 14,5 % en 2022 pour les notes A*, et de 63,3 % en 2019 à 76,5 % en 2022 pour ceux obtenant au moins un C ou plus.

Certains professionnels de l’industrie technologique encouragent les élèves à regarder au-delà de leurs notes de niveau A et, si nécessaire, à suivre d’autres voies vers la technologie que l’université.

Kelly Nicholls, PDG de TechSkills, une société de TechUK, a déclaré : Bien qu’un parcours menant à un diplôme soit excellent si vous remplissez les conditions d’entrée, il existe de nombreuses autres façons d’accéder à une carrière dans la technologie. Par exemple, un apprentissage menant à un diplôme est une alternative passionnante et hautement motivante qui vous permet de gagner en apprenant, sans frais universitaires.

L’industrie technologique veut de nouveaux talents dans tous les secteurs pour occuper un large éventail de postes. Vous n’avez pas besoin d’être un technicien expérimenté ou talentueux pour accéder aux cours techniques. Si vous avez la passion et la volonté d’acquérir de nouvelles compétences, vous pouvez vous épanouir dans le sujet. Nous attendons avec impatience une cohorte plus diversifiée d’étudiants choisissant une carrière dans la technologie à l’avenir.