les influences nordiques façonnent la conception de l’école à faible émission de carbone de R2K Architect en France

oiseau lyre par r2k architecte, une école compacte en france

Grenoble-based firm r2k architecte presents Oiseau Lyre, a école d’inspiration nordique à Noisy-le-Grand, France. Ancrée sur un terrain de huit mètres de dénivelé, l’école est orientée Nord vers la Marne et explore un nouveau modèle pédagogique du design finlandais, offrant une diversité d’espaces partagés. Le bâtiment compact de 50 mx 100 m est réparti sur quatre niveaux, conservant un profil de faible hauteur par rapport aux pavillons voisins. À l’instar d’une villa palladienne, les fonctions sont intégrées au cœur du bâtiment, dans un espace baigné de lumière naturelle et du dynamisme social de l’école. Avec Oiseau Lyre, r2k architecte concrétise les ambitions environnementales et pédagogiques de la ville en façonnant un bâtiment à énergie positive composé de bois. Basé sur des recherches cognitives récentes, il fournit un cadre pour les pédagogies actives. Dans ses propositions spatiales, la conception de l’école intègre les derniers savoir-faire des écoles nordiques et ceux de l’école Quebec Lab, modèles visités par les architectes r2k Véronique Klimine (France) et Olavi Koponen (Finlande).

image ©Antoine Mercusot

un complexe immobilier dynamique et polyvalent

Le programme chez Oiseau Lyre par r2k architecte (voir plus ici) comprend 24 salles de classe pour les élèves de la maternelle et du primaire, ainsi que huit salles destinées à servir d’espaces de loisirs. Des espaces communs, dont une salle polyvalente avec accès direct à l’extérieur, une salle de motricité, une galerie d’art, une bibliothèque, un restaurant et une salle de sport, sont partagés avec des associations citoyennes en dehors des heures d’école. Sur une pente raide face à la Marne, trois niveaux de l’école sur quatre niveaux sont reliés au terrain naturel, facilitant la sécurité des enfants. Situé au milieu d’un quartier vernaculaire, le projet respecte également les proportions des maisons environnantes. Sur l’aire de jeux, la conception met l’accent sur le plaisir, la proprioception et la participation de chacun à des jeux d’exploration, d’équilibre, de course et d’escalade. Un cloître de plain-pied, entouré d’un « pont suspendu aérien », poursuit sa descente via un toboggan sur le sol accidenté de la cour. Répondant à la préférence de la Ville pour un espace relativement sec, les architectes ont su situer la partie la plus naturelle en bas de parcelle, face à la Marne.

image © Erieta Attali

conception en bois biophilique, renouvelable et à faible émission de carbone

Le projet accueille la lumière naturelle au cœur des espaces scolaires, malgré sa taille réduite de seulement 50 mx 100 m. Il est sculpté de lumière grâce à des sheds, des lucarnes, des vitrages intérieurs… qui mettent en valeur les matériaux bois au cœur du bâtiment à travers l’atrium et les marches. La lumière et la matérialité sont des éléments essentiels du bien-être et, depuis les espaces intérieurs, la vue sur les jardins privatifs contribue grandement à une atmosphère paisible. L’acoustique définie par les plafonds en bois, ainsi que l’éclairage indirect complètent l’environnement apaisant. Le « bois vivant » de l’école est constitué d’éléments constructifs visibles et de revêtements raffinés, avec des bardages plissés découpés sur mesure.

image ©Antoine Mercusot

Ressource renouvelable et puits de carbone, le bois apporte des solutions à la fois esthétiques et fonctionnelles tout en favorisant l’intégration d’un nouvel élément urbain dans l’environnement vernaculaire. Chaque zone d’Oiseau Lyre a sa typologie structurelle, avec des treillis en treillis formant hangars, des colonnes d’arbres/planches en bois rond, des planchers nervurés en CLT, des coffres de toit accessibles en LVL, des murs à ossature bois, des fentes en CLT et des poteaux de poutres en bois comme squelette principal. Traversant la cour élémentaire jusqu’au gymnase, des fermes de 22 m sont disposées en hangar pour former une cour qui introduit une lumière douce et supporte les panneaux solaires. Un plancher LVL nervuré soutenant la cour traverse 22 m sur 4 supports au-dessus du gymnase, et sont les plus grands caissons de ce type jamais réalisés. Les toits des terrains de jeux étaient des points d’innovation constructive.

image © Erieta Attali

Passant aux considérations de faible émission de carbone, plusieurs facteurs doivent être pris en compte pour obtenir le résultat d’un bâtiment produisant plus d’énergie qu’il n’en consomme. La première consiste à limiter les déperditions thermiques. La seconde consiste à capter les énergies renouvelables de manière passive et active, ce qui est réalisé en intégrant des panneaux photovoltaïques situés du côté sud des hangars. Les équipements électriques, de cuisine et de ventilation double flux ont été choisis pour leur sobriété, permettant une ventilation naturelle des salles de classe. Des équipements de protection contre les rayons directs du soleil extérieurs sont également installés, tandis que le chauffage au sol intérieur est réalisé grâce à une douzaine de sondes géothermiques.

image © Erieta Attali

comment r2k architecte introduit les pédagogies nordiques

Les interprétations des mérites des modes d’apprentissage et des différentes pédagogies possibles dans les écoles ont considérablement évolué grâce aux études cognitives. Ces changements s’articulent autour de deux concepts clés : (1) La compréhension d’un enfant n’est pas le résultat direct de l’enseignement, mais plutôt un sous-produit actif de la recherche de l’enfant sur son chemin personnel. (2) L’apprentissage scolaire le plus efficace ne se déroule pas dans l’isolement, mais dans des environnements ouverts au sein de l’école, de la société et du monde. Pour résoudre ces problèmes, cela signifie que les bâtiments scolaires nécessitent les éléments suivants : Des espaces différents en termes de taille, d’atmosphère, d’intimité et d’installations ; Ouvertures de sécurité pour le travail individuel ou en équipe ; capacité à adapter les lieux d’apprentissage.

image © Erieta Attali

Pour Oiseau Lyre, les architectes ont su intégrer certains de ces principes : Des espaces pédagogiques participatifs pour deux ou trois classes pour élargir la circulation dans les poches appropriées ; Permettre aux enfants d’acquérir une autonomie en dehors du cadre strict de la classe grâce à des interactions avec d’autres élèves dans le cadre d’échanges professionnels ou sociaux ; Faciliter l’utilisation des gradins et de l’atrium pour permettre aux groupes de participer à l’émulation et à l’inventivité à travers des situations spatiales propices à l’appropriation, à la mise en scène, à la pédagogie active, etc. Ces dispositifs ont été observés dans des écoles finlandaises que les architectes ont visitées avec Olavi Koponen avant le concours.