Des éducateurs en informatique partagent leurs pratiques lors d’un atelier d’enseignement d’été
L’atelier d’enseignement d’été en informatique de l’Illinois s’est tenu virtuellement les 5 et 6 juin. L’atelier a fourni un lieu accueillant et productif à la communauté des éducateurs en informatique pour partager leurs pratiques et apprendre les uns des autres. Dans sa troisième année, l’atelier a réuni plus de 200 participants représentant 100 institutions de 9 pays, dont l’Islande, le Japon, la Jordanie, les Pays-Bas et l’Écosse. Illinois Computer Science a fourni 22 participants, répartis à peu près également entre les professeurs et les étudiants.
Le comité organisateur était composé de Yael Gertner, professeure adjointe à l’enseignement; Michael Nowak, professeur adjoint d’enseignement ; Brad Solomon, professeur adjoint d’enseignement et Luther Tychonievich, professeur adjoint d’enseignement et de l’Université de l’Illinois à Urbana-Champaign.
Brad Solomon a déclaré que «l’atelier est principalement axé sur la connexion de la communauté élargie du corps professoral. Cette année a été particulièrement réussie pour ce qui est d’amener des professeurs d’une grande variété d’universités à assister et à participer, et la participation a été forte tout au long de l’atelier. Il y a eu beaucoup de discussions, pendant et après. L’atelier est également conçu pour partager des travaux en cours ou des idées non testées, et les gens apprécient généralement le format et l’opportunité. Nous avions beaucoup plus de candidats à présenter que les années précédentes, nous avons donc dû diviser les plages horaires en sections plus petites pour maintenir notre taux d’acceptation élevé.
Cette année, l’atelier comprenait 30 présentations sur de nombreux sujets liés à l’enseignement de l’informatique. La nouveauté cette année a été la décision d’inclure des présentations de différentes longueurs, allant de conférences invitées de 30 minutes à de brefs rapports de 5 minutes. « Nous voulions être accueillants pour tout le monde, qu’ils aient ou non suffisamment d’idées pour une présentation complète », a noté Luther Tychonievich. « L’atelier est également conçu pour partager des travaux en cours ou des idées non testées », a ajouté Brad Solomon. « Nous avons eu beaucoup plus de candidats à présenter que les années précédentes », a-t-il noté, expliquant que les discussions plus courtes ont permis de maintenir un taux d’acceptation élevé.
Les participants à l’atelier étaient très engagés. Brad Solomon a noté qu’« il y avait aussi beaucoup de discussions pendant et après » chaque session. Tychonievich a rapporté que la conversation lors de la réunion en ligne s’est poursuivie pendant environ une heure après la fin de la dernière présentation. La salle de chat comptait près d’un millier de messages envoyés par 88 participants. Michael Nowak a observé que l’atelier « a servi de catalyseur, favorisant un profond sentiment de communauté, où des esprits passionnés ont convergé, des idées ont fleuri et des liens se sont formés, ouvrant la voie à la collaboration et à la discussion au-delà des limites de l’atelier ».
Bien que les présentations aient couvert de nombreux sujets liés à l’enseignement de l’informatique, les problèmes d’accessibilité et la diversité des groupes d’érudits et d’étudiants sont ressortis comme un thème commun. Brad Solomon a déclaré que « l’accent mis sur l’accessibilité, la diversité et l’élargissement de la participation à l’informatique a moins à voir avec un programme spécifique de l’Illinois qu’avec la reconnaissance et la résolution de l’un des problèmes persistants de l’enseignement de l’informatique. Bien que nous ayons invité plusieurs conférenciers bien connus pour leur travail dans ce domaine, le nombre de conférences sur ce sujet était plutôt un signe que ces problèmes sont répandus dans de nombreuses universités et qu’il n’est pas clair comment y remédier. Tychonievich a ajouté qu ‘«en général, les éducateurs en informatique se concentrent sur la manière de mieux aider les étudiants en informatique à apprendre. Étant donné que les étudiants en informatique ont une grande diversité d’horizons et d’intérêts, cela signifie généralement que l’on considère cette diversité d’étudiants de plusieurs façons ; ainsi, ce sujet avait tendance à apparaître dans de nombreuses présentations, qu’il s’agisse de l’accent mis sur la présentation ou d’un seul aspect pris en compte lors de la présentation d’un sujet différent. »
« Dans l’ensemble, nous sommes satisfaits des résultats de l’atelier de cette année », a déclaré Yael Gertner. « Cela nous a permis de diffuser certaines des innovations pédagogiques créées par la faculté d’enseignement ici à l’Illinois. CS at Illinois est un chef de file dans le développement de méthodes d’enseignement à grande échelle et dans l’élargissement de la participation à l’informatique. Les participants ont déclaré avoir apprécié la variété des sujets dans chaque de nos sessions. Ils ont beaucoup appris et ont obtenu d’excellentes idées à intégrer dans leur enseignement. Le format en ligne et l’inscription gratuite ont facilité la participation. C’était inspirant de s’engager avec nos participants dans des discussions significatives pendant les questions et réponses. Nous prévoyons de s’appuyer sur cette expérience et continuer à créer un environnement collaboratif informatif et accessible lors de l’atelier de l’année prochaine. »