Augmentation du nombre de jeunes quittant l’école choisissant des cours d’informatique – BBC News Afrique

Les jeunes quittant l’école choisissent des cours d’informatique en nombre record, selon le Service d’admission des universités et collèges (UCAS).

Les données d’application de cette année ont montré que les jeunes de 18 ans étaient de plus en plus inspirés pour étudier l’informatique « grâce à l’essor du numérique et de l’IA », a déclaré la directrice générale d’UCAS, Clare Marchant.

Les candidatures pour étudier l’informatique ont augmenté de près de 10 % par rapport à 2022.

Cependant, ce n’était que le septième domaine d’études supérieures le plus populaire.

Alors que près de 95 000 étudiants ont postulé pour des cours liés à l’informatique et à l’IA, près du double de ce nombre ont postulé pour étudier le commerce et la gestion. Plus de 125 000 ont postulé pour des cours de design, de création et d’arts du spectacle.

Les matières liées à la médecine, aux sciences sociales, aux sciences biologiques et sportives, à l’ingénierie et à la technologie étaient toutes plus populaires que l’informatique.

Cependant, le nombre de candidats à des cours liés à l’informatique a augmenté chaque année depuis 2019, a déclaré l’UCAS.

Cette année, le génie logiciel a connu la plus forte augmentation des applications, en hausse de 16 % par rapport à l’année dernière. L’informatique a attiré 11 % de candidats en plus. Il y a eu une augmentation de 2 % du nombre d’étudiants postulant pour étudier les jeux informatiques et l’animation, et de 4 % pour l’intelligence artificielle (IA).

L’intérêt accru pour les cours d’informatique peut être en partie dû à une conversation publique croissante autour de la technologie et de l’intelligence artificielle, a déclaré Mme Marchant.

« Nous savons que les changements dans le monde qui nous entoure se traduisent par une demande accrue pour certains cours, comme nous l’avons vu pour l’économie après 2008, et pour la médecine et les soins infirmiers pendant la pandémie de Covid-19 », a-t-elle déclaré.

Chris Derrick, directeur adjoint de la Kelvinside Academy de Glasgow, a déclaré que les élèves qui postulaient à des cours d’informatique étaient désormais tous des « natifs du numérique » qui ont « perfectionné et développé ces compétences dès leur plus jeune âge en utilisant chaque jour une technologie puissante ».

« Les connaissances en programmation sont également si accessibles via YouTube et ChatGPT », a-t-il déclaré.

« Les élèves peuvent explorer leurs passions et apprendre à leur rythme. S’ils n’ont pas de réponse, Google et YouTube le feront », a-t-il déclaré.

Alors qu’une grande partie du débat public a récemment porté sur les emplois qui seront remplacés par l’IA, il existe également un nombre croissant d’opportunités d’emploi liées à l’IA, à la science des données, à la conception de logiciels et aux technologies informatiques.

Il y a également eu une augmentation du nombre de candidatures de jeunes britanniques de 18 ans issus des milieux les plus défavorisés, a déclaré l’UCAS.

Cependant, l’informatique reste une matière à prédominance masculine, avec seulement 18 % des demandes d’études liées à l’informatique émanant d’étudiantes, en légère hausse, contre 17 % en 2022 et 16 % en 2021.

Le nombre total de candidats britanniques âgés de 18 ans était supérieur à 319 500, le deuxième plus élevé, une légère baisse par rapport à l’année dernière.

Rashik Parmar, directeur général de BCS, The Chartered Institute for IT, a déclaré : « Les adolescents britanniques savent que l’IA changera le monde pour toujours ; cela ne devrait pas nous surprendre de voir cette demande croissante de diplômes en informatique ».

Vanessa Wilson de l’University Alliance – une association d’universités britanniques – a convenu qu’un plus grand intérêt du public pour l’IA au cours des derniers mois aurait pu contribuer à accroître l’intérêt des candidats.

« La popularité croissante de l’informatique pourrait bien être une réponse à une prise de conscience croissante du rôle des technologies telles que l’IA, ainsi qu’à un fort désir des étudiants de développer ce qu’ils considèrent comme des compétences à l’épreuve du temps », a-t-elle déclaré.