Alors que les écoles ferment à cause du coronavirus, certains étudiants américains sont confrontés à un manque de devoirs numériques

Alors que les responsables de la maternelle à la 12e année dans de nombreux États ferment les écoles et déplacent les cours et les devoirs en ligne en raison de la propagation du nouveau coronavirus, ils sont confrontés à la réalité selon laquelle certains élèves n’ont pas un accès fiable à Internet à la maison, en particulier ceux issus de milieux modestes. ménages.

Voici les principales conclusions sur Internet, les devoirs et l’impact de la fracture numérique sur la jeunesse américaine.

1Aux États-Unis, la majorité des élèves de huitième année utilisent Internet à la maison pour faire leurs devoirs. Environ six étudiants sur dix (58 %) déclarent utiliser Internet à la maison pour faire leurs devoirs tous les jours ou presque, selon une nouvelle analyse du Pew Research Center des données de l’évaluation nationale des progrès éducatifs (NAEP) de 2018. . Seuls 6 % des étudiants déclarent ne jamais utiliser Internet à la maison à cette fin.

Il existe des différences dans ces tendances selon le type de communauté et le niveau d’éducation des parents. Environ les deux tiers des élèves fréquentant des écoles de banlieue (65 %) déclarent utiliser Internet pour faire leurs devoirs tous les jours ou presque tous les jours, contre 58 % qui fréquentent des écoles en ville, 50 % de ceux qui fréquentent des zones rurales et 44 % de ceux qui fréquentent des écoles de banlieue. ceux qui fréquentent les écoles des villes. Les étudiants dont les parents ont obtenu un diplôme universitaire sont plus susceptibles d’utiliser Internet pour faire leurs devoirs à la maison. Quelque 62 % de ces élèves utilisent Internet à la maison pour faire leurs devoirs, contre une proportion plus faible d’élèves dont les parents ont fait des études postsecondaires (53 %), n’ont qu’un diplôme d’études secondaires (52 %) ​​ou n’ont pas fait d’études secondaires. (48 %).

2L’écart en matière de devoirs, qui fait référence aux enfants d’âge scolaire qui n’ont pas la connectivité dont ils ont besoin pour terminer leurs devoirs à la maison, est plus prononcé pour les ménages noirs, hispaniques et à faible revenu. Environ 15 % des ménages américains avec des enfants d’âge scolaire ne disposent pas d’une connexion Internet haut débit à la maison, selon une analyse publiée précédemment par le Pew Research Center sur les données du US Census Bureau de 2015. Les enfants d’âge scolaire appartenant à des ménages à faible revenu sont particulièrement susceptibles de ne pas avoir accès au haut débit. Environ un tiers (35 %) des ménages avec des enfants âgés de 6 à 17 ans et un revenu annuel inférieur à 30 000 $ par an ne disposent pas d’une connexion Internet haut débit à la maison, contre seulement 6 % de ces ménages gagnant 75 000 $ ou plus par an. . Ces écarts en matière de haut débit sont particulièrement prononcés dans les ménages noirs et hispaniques ayant des enfants d’âge scolaire, en particulier ceux à faibles revenus.

3Certains adolescents à faible revenu affirment manquer de ressources pour terminer leurs devoirs à la maison. Dans une enquête du Centre de 2018, environ un adolescent sur cinq âgé de 13 à 17 ans (17 %) a déclaré qu’il était souvent ou parfois incapable de terminer ses devoirs parce qu’il n’avait pas un accès fiable à un ordinateur ou à une connexion Internet. Les adolescents noirs et ceux vivant dans des ménages à faible revenu étaient plus susceptibles de déclarer qu’ils ne pouvaient pas terminer leurs devoirs pour cette raison.

Par exemple, un quart des adolescents noirs ont déclaré qu’ils ne pouvaient souvent ou parfois faire leurs devoirs en raison du manque d’accès fiable à un ordinateur ou à une connexion Internet, contre 13 % des adolescents blancs et 17 % des adolescents hispaniques. Les adolescents dont le revenu familial annuel est inférieur à 30 000 $ étaient également plus susceptibles de répondre ainsi que les adolescents dont le revenu familial annuel est d’au moins 75 000 $ (24 % contre 9 %).

Dans la même enquête, environ un adolescent sur dix (12 %) a déclaré qu’il utilisait souvent ou parfois le Wi-Fi public pour faire ses devoirs parce qu’il ne disposait pas d’une connexion Internet à domicile. Encore une fois, les adolescents noirs et à faible revenu étaient plus susceptibles de le faire. Environ un adolescent noir sur cinq (21 %) a déclaré utiliser le Wi-Fi public pour faire ses devoirs en raison d’un manque de connexion Internet à la maison, contre 11 % des adolescents blancs et 9 % des adolescents hispaniques. Et environ un cinquième (21 %) des adolescents dont le revenu familial annuel est inférieur à 30 000 $ ont déclaré devoir utiliser le Wi-Fi public pour faire leurs devoirs, contre 11 % des adolescents issus de familles dont le revenu familial est compris entre 30 000 $ et 74 999 $ et seulement 7 % des adolescents dont le revenu familial annuel est inférieur à 30 000 $. ceux qui vivent dans des ménages gagnant au moins 75 000 $.

4Un quart des adolescents à faible revenu n’ont pas accès à un ordinateur personnel. Selon l’enquête de 2018, un adolescent sur quatre vivant dans des ménages dont le revenu annuel est inférieur à 30 000 dollars n’a pas accès à un ordinateur à la maison, contre seulement 4 % de ceux vivant dans des ménages gagnant plus de 75 000 dollars. Il existe également des différences selon la race et l’origine ethnique. Les adolescents hispaniques étaient particulièrement susceptibles de déclarer qu’ils n’avaient pas accès à un ordinateur personnel : 18 % ont répondu ainsi, contre 9 % des adolescents blancs et 11 % des adolescents noirs.

Brooke Auxier est un ancien associé de recherche spécialisé sur Internet et la technologie au Pew Research Center.